Solfège Inital 1

Semaine du 25 mai

 Niveau Initial 1 :

Leçon N°25 page 52

 

  • Lectures de notes page 52

Pourquoi y a-t-il une double barre à la fin de chaque portée ?

Indiquez les temps à compter au-dessus des pauses.

Entourez les octaves. Combien en trouvez-vous ?

Réponse : trois.

Cliquez sur ce lien pour entendre votre professeur (métronome à 66) https://youtu.be/cl6VFStSr0s

 

  • Chant page 52

Une longue phrase (8 mesures)se répète. Repérez-la (indice : elle se termine par un soupir). Coloriez-la ensuite, d’abord en jaune,  puis en verts lorsqu’elle se répète.

Cliquez sur ce lien pour chanter en même temps que votre professeur https://youtu.be/tGNEAIbvjMQ

Attention aux notes piquées !

 

  • Lecture rythmique page 52

Attention aux liaisons…

Cliquez sur ce lien pour voir entendre la lecture rythmique (votre professeur l’a enregistrée au métronome à 72)  https://youtu.be/tK_hKwitaoc

 

  • Exercice page 53

Souvenez-vous : nous connaissons 3 altérations. Quelle est celle qui élève la note ? Quelle est celle qui abaisse la note ? Quelle est celle qui rétablie la hauteur naturelle ?

Faites l’exercice en haut de la page 53 (encercler la note la plus haute de chaque mesure).

 

  • Les abréviations (page 51) révision

Réviser le sens des abréviations écrites en gras page 51 et complétez ce tableau :

 

Ça veut dire….. L’abréviation est :
Jouer de moins en moins fort… ...
Recommencer depuis le début… ...
Ralentir la vitesse… ...
Jouer de plus en plus fort… ...


Bon travail 

Corrigé de l’exercice page 53 (haut)

 

 

Corrigé du tableau

Ça veut dire…..

L’abréviation est :

Jouer de moins en moins fort…

Dim.

Recommencer depuis le début…

D.C

Ralentir la vitesse…

Rall   ou   Rit.

Jouer de plus en plus fort…

Cresc.

 

Semaine du 18 mai

Niveau Initial 1 :

Leçon N°24 pages 50 - 51

 

  • Lecture de notes page 50

Pourquoi y a-t-il une double barre à la fin de chaque portée ?

Réponse : parce-que  les trois portées ne comportent pas le même nombre de temps !

Cliquez sur ce lien pour entendre votre professeur (métronome à 66  https://youtu.be/dMyPDR_OMXA

 

  • Chant page 50

Coloriez en jaune les mesures que l’on doit chanter « forte » et en rose celles que l’on doit chanter « piano ».

Cliquez sur ce lien pour chanter en même temps que votre professeur  https://youtu.be/vHBaT1nuQtQ

 

  • Lecture rythmique page 50

Attention aux liaisons…

Cliquez sur ce lien pour voir entendre la lecture rythmique (votre professeur l’a enregistrée au métronome à 72) https://youtu.be/b4Ucl1fyIRE

 

  • Dictée rythmique.

Préparez votre dictée à  4 temps. Vous devez avoir 6 fragments (un fragment fait deux mesures).

Cliquez sur ce lien https://youtu.be/4OqF7akyhFA Les fragments sont répétés trois fois chacun, avec 15 secondes d’attente entre chaque exécution. Pensez à dire « tic-tac » lorsque vous prenez les rythmes en dictée.

 

 

 Les abréviations (page 51)

Apprenons de que veulent dire les abréviations écrites en gras ? L’explication est à côté…

Apprenez le sens des 5 premières abréviations.

Essayez d’en repérer dans les morceaux que vous étudiez (il faudra désormais en tenir compte…)

 

Bon travail

 

 

Semaine du 11 mai

 Niveau Initial 1 :

Leçon N°23 pages 48- 49

 

  • Lecture de notes page 48

La première ligne est facile, mais la deuxième va très vite… Mettez sur pause si vous avez du mal, et répétez plusieurs fois chaque mesure. Bon courage !

Cliquez sur ce lien pour lire en même temps que votre professeur https://youtu.be/CrnvHr7rCX8

 

  • Lecture chantée page 48

Deux voix en même temps : il ne faut pas s’embrouiller…. On chante les notes de la portée supérieure. Attention aux nuances…

Cliquez sur ce lien pour chanter en même temps que votre professeur https://youtu.be/t60D-QuULi0

 

  • Lecture rythmique page 48

On est à 2 temps. Attention au départ !

Cliquez sur ce lien pour voir entendre la lecture rythmique (votre professeur l’a enregistrée au métronome à 72) https://youtu.be/b1Pk9Sbk3Dk

 

  • Exercice page 49

Vous souvenez-vous de l’ordre des dièses ? de celui des bémols ?  Si vous avez oublié, reportez-vous à la page 45.

Exercice : écrivez les réponses sur les petits points.  

 

  • Questions sur les instruments.

Vous connaissez ces trois instruments. Répondez aux questions.

 

Bon travail

 

Semaine du 4 mai

Niveau Initial 1 :

Leçon N°22 pages 46 - 47

 

  • Lecture de notes page 46

Nouvelle note ! c’est le « si » aigüe. Encerclez (en couleur) tous les « si » aigües.

Repérez et encerclez les octaves.

Combien de notes y a-t-il dans une gamme ? Cherchez une gamme complète et coloriez-la en jaune.

 Cliquez sur le lien pour entendre votre professeur (métronome à 66)

Essayez ensuite de lire ces deux lignes au métronome à 72 et 80.

 

  • Lecture chantée page 46

Ce chant est une ancienne danse auvergnate (où se trouve l’Auvergne ?), une « bourrée ».

Les paysans se réunissaient jadis lors des fêtes ou des cérémonies (mariages…) et dansaient, en sabots, au son de quelques instruments. C’est un air plutôt « rustique » !

 Encerclez en rouge les « anacrouses ». Avez-vous remarqué qu’elles précèdent toujours le rythme « deux croches » ? Voyez-vous d’autres anacrouses que celles indiquées. Si oui, encerclez-les aussi.

Réponse : il y en a cinq.

Pour entendre ce chant, cliquez sur ce lien ce lien :

 

  • Lecture rythmique à deux voix page 46

Il va falloir lire les deux portées en même temps (comme les pianistes).

Notez « tic » devant la portée de haut et « tac » devant celle du bas.

Dessinez le parcours en passant d’une portée à l’autre.

On peut aussi taper avec la main droite (portée du haut) sur la table, et la main gauche (portée du bas) su sa cuisse. C’est ce que font les percussionnistes !

Cliquez sur ce lien pour l’entendre à la vitesse de 69  

Objectif de la semaine : atteindre la vitesse métronomique de 100. Si vous arrivez à aller plus vite (sans trébucher) vous êtes champion du monde !

 

  • Dictée de notes page 47

Préparez les portées :

Placez une clé de sol au début de chaque portée.

Indiquez à la droite de la première clé la mesure à  3 temps (3/4).

Découpez chaque porté en 4 mesures.

Mettez une double barre à la fin.

Vous avec maintenant quatre mesures par portée, donc, 12 mesures en tout.

Numérotez les fragments (1 fragment fait 2 mesures). Vous devez obtenir 6 fragments.

 Passons à la dicte : chaque fragment (2 mesures) sera joué 3 fois de suite (avec 15 seconde d’attente entre chaque écoute). Ecrivez les notes que vous entendez en faisant attention à leur durée.

Cliquez sur ce lien   pour entendre la dictée.

 

Corrigé

 

  

  • Vous pouvez faire les jeux qui suivent...

 

Bon travail.

 

 

Semaine du 27 avril

Cette semaine nous vous proposons un quiz en famille : Quiz initial 1

Bonne chance à tous !

(Vous pouvez réviser les leçons précédentes si vous avez envie, pour rester au niveau wink

 

 

Semaine du 20 avril

 Niveau Initial 1 :

Leçon N°21 page 44 - 45

  • Lecture de notes page 44

Notez les temps à compter au-dessus de chaque pause ou demi-pause.

Repérez les gammes et coloriez-les en jaune.

Cliquez sur le lien pour entendre votre professeur (métronome à 60)

Essayez ensuite de lire ces deux lignes au métronome à 72 et 80.

 

  • Lecture chantée page 44

Attention, il ne s’agit pas d’un chant mais d’intonations. Les notes sont très proches les une des autres (demi-ton) et chaque mesure est d’abord jouée au piano puis chantée.

Attention : souvenez-vous que le « # » élève la note, que le « b » la descend et que le « bécarre » rétabli sa hauteur naturelle.

Pour entendre ce chant, cliquez sur ce lien ce lien :

 

  • Lecture rythmique à deux voix page 44

Il va falloir lire les deux portées en même temps (comme les pianistes).

Cliquez sur ce lien pour lire d'abord une ligne après l'autre à la vitesse de 60 

 

Notez « tic » devant la portée de haut et « tac » devant celle du bas.

Dessinez le parcours en passant d’une portée à l’autre.

Attention, au début les deux portées commencent ensemble : il faudra dire « toc ».

Cliquez sur ce lien pour l’entendre à la vitesse de 60  

 

On peut aussi taper avec la main droite (portée du haut) sur la table, et la main gauche (portée du bas) su sa cuisse. C’est ce que font les percussionnistes !

Cliquez sur ce lien pour l’entendre à la vitesse de 60 (avec des percussions) et taper le rythme avec les mains

Objectif de la semaine : atteindre la vitesse métronomique de 100. Si vous arrivez à aller plus vite (sans trébucher) vous êtes champion du monde !

 

  • Ordre des # et des b page 45

Apprenez par cœur l’ordre des # et celui des b.

Faites ensuite l’exercice en écrivant les réponses sur les petits points.

Bon travail.

 

Semaine du 13 avril

 Niveau Initial 1 :

Leçon N°20 page 43 

  • Lecture de notes page 43

Attention : à combien de temps ces trois portées ?

Pourquoi y a-t-il une double barres à la fin de chaque portée ?

Notez les temps à compter au-dessus de chaque pause ou demi-pause.

Cliquez sur le lien pour entendre votre professeur (métronome à 60)

Essayez ensuite de lire ces trois lignes au métronome à 72.

 

  • Chant page 43

Commencez par repérer les liaisons de phrasé (lignes courbes au-dessus ou au-dessous des notes). Combien en voyez-vous ?  Avez-vous remarqué qu’elles sont de plus en plus courtes ?

Lisez les notes de la première phrase. Puis celles de la deuxième phrase. Que remarquez-vous ?

Faites pareil pour la troisième et la quatrième phrases.

Que peut-on dire de la cinquième phrase ? De la sixième ? des deux dernières ?

Pour entendre ce chant, cliquez sur ce lien ce lien :

 

  • Lecture rythmique page 43

Notez les temps à compter au-dessus des demi-pauses.

       Cliquez sur ce lien pour l’entendre à la vitesse de 60

Objectif de la semaine : atteindre la vitesse métronomique de 112. Si vous arrivez à aller plus vite (sans trébucher) vous êtes champion du monde !

 

Bon travail.

La semaine prochaine nous reviendrons sur les dictées de notes.

 

 

Semaine du 6 avril

Niveau Initial 1 :

Leçon N°19 page 41

 

  • Lecture de notes page 41

La première partie est en noires mais dès la septième mesure nous passons aux croches !  Tâchons donc d’être prudent et de ne pas commencer trop vite…

Cliquez sur le lien pour entendre votre professeur (métronome à 54) 

Essayez ensuite de lire ces deux lignes au métronome à 60.

 

  • Chant page 41

Commencez par repérer les deux mesures identiques et coloriez-les avec la couleur de votre choix.

Avez-vous remarqué les dièses à l’armure ?

Pour entendre ce chant, cliquez sur ce lien ce lien :

 

  • Lecture rythmique page 41

Notez les temps à compter au-dessus de la pause.

       Cliquez sur ce lien pour l’entendre à la vitesse de 60

Objectif de la semaine : atteindre la vitesse métronomique de 100. Si vous arrivez à aller plus vite (sans trébucher) vous êtes encore un champion !

 

Bon travail.

 

Semaine du 30 mars

Niveau Initial 1 : Leçon N° 18 Page 35, 36 et 37

 

  • Lectures de note.

Il y a une nouvelle note : c’est la note « La » dans l’aigüe (au-dessus de la portée).

Encerclez en rouge tous ces nouveaux « La ».

Repérez la gamme et coloriez-la en jaune.

Repérez enfin les octaves et encerclez-les (il y en a 5).

Cliquez sur le lien pour entendre votre professeur (métronome à 60)

Essayez ensuite de lire ces deux lignes au métronome à 72.

 

  • Théorie.

Le demi-ton est le plus petit des intervalles. On en trouve 12 dans une octave. Dans la gamme de « do », les intervalles de demi-ton se trouvent entre les notes « Mi et Fa » et entre les notes « Si et Do ». Les autres notes sont séparées par un ton entier (qui vaut deux demi-tons). Si vous observez le clavier d’un piano, vous verrez qu’il n’y a pas de touche noire entre « Mi et Fa », ni entre « Si et Do » :  C’est parce que ces notes sont les notes distantes d’un demi-ton. Par contre, il y a une touche noire entre les autres notes, celles qui sont distantes d’un ton entier.

 

Toutes les notes peuvent être baissées ou élevées d’un demi-ton. On emploie pour cela des signes appelés « altérations ». Voyez la leçon de la page 35 et faites l’exercice en haut de la page 36.

 

  • Lecture chantée page 37

Il ne s’agit pas à proprement parler d’un chant, mais d’intonations. Aidez-vous de votre main pour suivre le mouvement ascendant ou descendant de la mélodie.

            Cliquez sur le lien pour entendre ce chant 

 

  • Lecture rythmique.

Regardez bien à combien de temps nous sommes.

            Cliquez ensuite sur ce lien   Votre professeur l’a enregistrée à 60.

            Essayez de faire ensuite cette lecture de plus en plus vite. Métronome à 80, 100, 120 ( ?). Si vous

            réussissez à 120 vous êtes un(e)champion !

 

  • Le point d’orgue.

Saviez-vous que le point d’orgue peut changer de nom ? Lisez l’explication au bas de la page 37.

 

Bon travail.

 

 

Semaine du 23 mars

Niveau Initial 1 : Leçon N°17 Pages 34

  • Lecture de note :

    Deux portées avec une mesure différente.

    Première portée : Regardez le rythme. Que remarquez -vous ?

    Deuxième portée : mesures 1 et 2 que remarquez-vous ?

    Cliquez sur le lien pour entendre votre professeur (métronome à 60)

    Lisez ensuite les deux lignes au métronome à 72 et 80.

  • Lecture chantée « sur un mode ancien »

    Coloriez en jaune les 4 premières mesures et leur répétition. Y a-t-il d’autres mesures identiques ? si oui, coloriez-les dans la couleur de votre choix.

    Cliquez sur le lien pour entendre ce chant

     

  • Lecture rythmique. Nous sommes à 3 temps.

    Notez les temps à compter au-dessus des pauses et des demi-pauses.

    Cliquez sur le lien  Votre professeur l’a enregistrée à 60.

    Faites ensuite cette lecture au métronome à 72 et 80.

     

  • Dictée rythmique.

    Préparez votre dictée à 4 temps. Vous devez avoir 6 fragments (un fragment fait deux mesures, donc 8  bateaux).

    Cliquez sur ce lien . Les fragments sont répétés trois fois chacun, avec 15 secondes d’attente entre chaque exécution. Pensez à dire « tic-tac » lorsque vous prenez les rythmes en dictée

     

     

    Bon travail.

             

Semaine du 16 mars

Niveau Initial 1 : Leçon N°16 Pages 32-33

   

  • Lecture de note. Trois portées et trois mesures différentes !

Commencez par repérer les pauses et indiquez au-dessus de chacune d’entre elles le nombre de temps à compter.

Cliquez sur le lien pour entendre votre professeur (métronome à 60) 

Lisez ensuite les trois lignes au métronome à 72 et 80.

  • Lecture chantée : « Canon à 2 voix »

On parle de « canon » lorsque la deuxième voix répète ce qu’a chanté la première voix, mais avec un décalage (un retard) de quelques mesures (ici 8 mesures).

Le chant « Dans la forêt » peut être répété « ad libitum » c'est-à-dire autant de fois qu’on veut.

Les deux notes « ré » et « si » qui se répètent plusieurs fois, représentent le chant du coucou.

            Cliquez sur le lien pour entendre ce chant 

  • Lecture rythmique. Nous sommes à 2 temps. Repérez la pause : combien de temps dure-t-elle ?

Cliquez sur le lien  Votre professeur l’a enregistrée à 60.

Faire ensuite cette lecture au métronome à 72 et 80.

  • Exercice page 33. Quelqu’un s’est amusé à effacer tous les silences de la première portée et toutes les croches de la deuxième portée. A vous de les retrouver.

Répondez aussi aux 3 questions qui sont au bas de la page 33.

 

Vous aurez les corrections la semaine prochaine.  

Bon travail.